Метод проектов - это идеи, практика, технологии, позволяющие протянуть мост от опыта и проблем педагогов первой трети XX столетия к требованиям сегодняшнего дня. В методе проектов как педагогической технологии нашел свое воплощение комплекс идей, наиболее четко представленный американским педагогом и философом Джоном Дьюи (1859-1952 гг.). Джон Дьюи с коллегами были уверены в том, что образование должно базироваться  не на тех знаниях, которые пригодятся ребенку когда-то в будущем, а на тех, которые ему нужны уже сегодня, т.е. на проблемах его реальной жизни.

Теоретической основой такого подхода есть 'метод проектов', разработанный в 20-х годах XX ст. американским педагогом В. Килпатриком на основе концепции прагматизма Джона Дьюи. Соответственно этой концепции, учащиеся непосредственно приобщаются к практической деятельности, в процессе которой приобретают теоретические знания, необходимые для решения определенных задач. Целью внедрения 'метода проектов' В.Килпатрик считал 'воспитание человека, который умеет работать, постоянно проявляя свою инициативу, ставит перед собой масштабные практические задачи, умело их используя'.

Под словосочетанием 'метод проектов' мы понимаем и определенный комплекс идей, и достаточно четкую технологию, и конкретную практику работы. Программа развития деятельности Гимназии в методе проектов строится как серия взаимосвязанных проектов, вытекающих из тех или иных жизненно важных задач.

Образовательный потенциал проектной деятельности состоит в возможности: создания у учащихся образа целостности знаний; объединения усилий разных учителей для синтеза этих знаний; повышения мотивации у учащихся по поводу дополнительных знаний; изучения основных методов научного познания; рефлексии и интерпретации результатов.

Работа над проектом способствует воспитанию: общечеловеческих ценностей (социальное партнерство, толерантность, диалог); чувства ответственности, самодисциплины; способности к самореализации, желания качественно выполнять работу.

Участие в проектировании развивает: поисково-исследовательские и творческие способности личности; способность к самоопределению; умение самостоятельно конструировать свои знания; способность ориентироваться в информационном поле; умение работать с разными типами текстов; умение планировать свою работу и время.

Сущность и ценность образовательных проектов сводится к тому, чтобы научить детей проектировать собственную траекторию движения во время решения того или иного социокультурного вопроса.

Проект 2011-2012 уч. г.

'ДОБРО, ЩО ЙДЕ ВІД СЕРЦЯ'.

• 1-А класс 'Світ казковий доброти'.
• 1-Б класс - 'Добро в наших долоньках'
• 2-Б класс 'Тема добра і милосердя у творах В.Сухомлинського'.
• 5-В класс 'Рушієм і мірою життя є добро'.